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学生思维状态

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  • 总是间歇性的发生意识模糊状态,思维迟缓

    本人性别女,今年30岁, 总是间歇性的发生意识模糊状态,思维迟缓,不能动弹, 补充:好了之后,会隔一段时间犯   查看解答
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    你总是间歇性的出现意识模糊的症状,而且出现思维迟缓能活动,这种情况考虑是由于癫痫发作的原因导致的。您如果总是出现这样的症状,建议最好还是及时到医院检查血压,血糖,血脂,脑电图,头部ct或者磁共振,及时到医院的神经内科就诊,确定具体的原因。 2018-10-20
    建议引起重视,目前还很年轻,尽早的查明原因对症的治疗 2012-12-03
  • 躁狂状态常见的思维障碍是什么

    (男 , 22岁,躁狂状态常见的思维障碍是什么 查看解答
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    可能有些焦虑,焦虑是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧。对于焦虑的治疗可采用中药治疗配合心理疏导进行综合治疗。详细的情况您可以点击咨询窗口进行咨询。平时多转移注意力,培养业余爱好,听音乐,幻想,按摩,保证充足的睡眠等方式积极地自我疏导和自我放松,保持乐观的心态
    躁狂症有异乎寻常的心情高兴,轻松愉快,无忧无虑,笑容满面,兴高采烈,没有难事(情感高涨),有人表现为一点小事或稍不随意就大发脾气(易激惹),在严重的易激惹情况下可能出现冲动行为,采取综合治疗,包括药物治疗,物理治疗,心理社会干预和危机干预,以改善治疗依从性。
  • 为什么我老喜欢摸女生的胸部?心理有问题吗

    大约在一年前,我上网进入一个网站,介绍网友是如何在女生面前露阴的经历,我以后试了好几次,觉得不够刺激,就在女学生放学时去摸她们的胸。我也不想在这样,不过当我心情不好时,我就去摸女学生减压,现在一看到13-15岁的女生,胸部有点发育并且没有戴胸罩的,就忍不住去摸,怎么办问题补充:最糟的是,其实我前年娶了老婆,夫妻生活一般,不过现在看到穿校服女生丰满的乳房,我就忍不住去摸,或装不小心碰到。怎么办医生。这种是心理疾病还是精神病?我要怎么样除掉这病。 查看解答
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      是抑郁症?我来给你从抑郁症临床角度解答问题:情况比较严重你去最好去本地的医院找个专家治疗,也可以来上海。  偶尔的抑郁情绪可以自我调节,下面介绍几种方法,希望对你有所帮助。  一、自然陶冶法。人生在世,喜怒哀乐皆有。当你平时心情不好的时候可在晚饭后到你家附近的公园散散步,痛快地玩一玩,对改变你的不良的情绪肯定会有帮助。  二、语言调节法。通过语言既可抑制人的愉快情绪,也可抑制做的忧愁与苦闷。即使不出声的内部语言也能使人调节自己的情绪。  三、注意转移法。注意转移法就是把自己的注意力从一种情绪状态中转移到另一种能引起其他情绪状态的事物上。  四、思维转移法。把思维活动从消极的、不愉快的情绪上转移到另外的情绪状态中去,从而摆脱消极的、不良的情绪的缠绕称为思维转移法,这是从端正心态的角度解答抑郁症如何自我调节的问题。  五、行动转移法。行动转移法是将某些情绪转化为行动的方法,这种方法是从以实际行动宣泄情绪的角度来解答抑郁症如何自我调节的问题。 2013-07-15
    这个还是要注意性心理障碍的问题,要就医心理专科进行处理的了。性心理障碍(泛指以两性行为的心理和行为明显偏离正常,并以这类性偏离作为性兴奋、性满足的主要或惟一方式为主要特征的一组精神障碍,除此之外与之无关的精神活动并无其他明显异常。 2018-05-12
    这是一种心理方面的问题,如果严重影响到正常的生活时应该考虑求助一些心理治疗机构进行治疗。 2011-05-28
  • 大脑思维停滞状态症状

    (女 , 21岁,患者女,21岁,身体免疫力较差,其他状况良好。1这种情况是渐渐发生的,从最开始大概有4年左右的时间。2症状是主要是觉得自己学习了什么东西,忘记的很快,仿佛没有学习过这个东西似地。3记忆力减退,以前很快就能背一大篇英语文章,现在花的时间比较长。4思维减弱,对现实的很多想象都不会有深入的想法。 查看解答
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    你这个情况需要警惕是神经衰弱和抑郁症,神经衰弱是一类精神容易兴奋和脑力容易疲乏、常有情绪烦恼和心理生理症状的神经症性障碍。而抑郁症是以情绪低落,思维迟缓,一直活得为主要临床表现。你这个考虑神经衰弱的可能性大。建议你去专业精神卫生机构明确诊断,服用药物的同时采用心理疏导,希望我的回答给你带来帮助。
  • 15岁少年不愿上学怎么办?

    觉得回到学校上课,有种恐惧感:读书就是为了考试 查看解答
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    家长们的全力配合实际上,学生的家长在教育孩子的过程中扮演着至关重要的角色.家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行对自己孩子影响巨大.或许有的家长不这么看,认为孩子送到学校就是你学校的事情,关我们家长什么事情.常常就是因为家长这种思想导致我们学校教育的被动,经常的就是在学校老师强调的一千句话,不如家长在家里一个动作的影响大.所以家长在遏止小孩厌学状况中起决定作用.碰见您的小孩厌学时,一定要配合老师做好孩子的思想工作.另外家长要反省自己平时有没有流露出读书无用论的调子,如果有,要坚决的摈弃.人家常说:“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从.“这是最关紧要的事.其次,父母要营造良好的家庭氛围,多关心孩子,多关注孩子的学习状况.孩子一次考不好,不要臭骂他,多鼓励.骂反而会使孩子更厌烦学习.没有校长的压力,学生没有老师的批评,学生自然学得不会那么累,吸引学生的目光回到学校,回到课堂,靠老师一张嘴巴远远不够.需要学校和教育行政部门加大投入.新课标框架下的课本更注重教学形式的多样化,比如互联网教学,比如多媒体教学,比如各种实验教学,比如课外活动课教学等等.这些都要配备相应的硬件设施.学生接受知识的方式变得新鲜,学生在活动中接受知识,学生在实践操作中感受知识,将极大的锻炼学生能力,激发学生学习的兴趣.总之,现代化的立体的多样的教学方式是以前呆板的老化的教学方式无可比拟的.要随时给学生打气,多和学生交流学习方法,从学生中来到学生中去.社会方方面:一方面是国家在教育的大量投入,大学招生的无序扩招,另一方面是数不清的天之骄子在家待岗待业.就业的残酷压力压榨的人都快要发疯了,人口的众多和产业的现代化集约化造成的岗位的缩减之间的矛盾愈演愈烈.许多的学生认为自己考上大学有难度,即使考上了,到时候还是找不到工作或理想的工作,那何必拼出吃奶的力气去学那令人头痛的123abc呢!”读书无用论”的市场以前有,现在更有.君不见搞原子弹的不如卖茶叶蛋的,搞科研的不如卖酒烟的,教书的不如摆地摊儿卖书的.学生的心绪被搅得如同翻腾的开水,左邻右舍整天说读书无用,父亲母亲偶尔流露读书无用,同学朋友谈天说地读书无用.学生的心态已经发生了质的变化,读书就是无用,再加上本身学习就吃力,原本在乎的绷紧的神经松弛下来,这样就多了一个厌世悲观的人.学校和教育体制因素大课堂教学和教学硬件设施的严重滞后,也是造成学生厌学的因素之一.因为给学生的感觉,教育改革和没改一个样,换汤不换药.再开几次家长会和多几次排名评比,学生对学习更是深恶痛绝,惧怕得要命了.同学和朋友的影响人们常说:“近朱者赤,近墨者黑.”“学好三年,学坏三天”这绝对是颠扑不破的真理.轻人往往在同龄人面前容易卸去防卫的篱笆,同一个感兴趣的话题,看似贴心的一次关怀,偶然的一次邂逅都可能让青春似火的少男少女心潮澎湃.学生在初中阶段尤其初二的时候,他们(她们)正处于青春期,生理和心理都在激烈的变化当中,这个时候恰恰是他们或她们最危险的时候.而且在这个方面,女学生更容易出问题另外大多数不念书的学生的家庭或多或少存在一些问题,比如:爷爷奶奶过于宠爱孩子等等.学生在家里得不到温暖,学习的压力无处宣泄,久而久之孩子迷上网络,游戏厅,桌球室,溜冰场,录象厅,甚至迪吧舞厅.可想而知,这些学生学业的荒废也顺理成章.全社会尊重知识,想尽一切办法增加大学毕业生就业率.学校要想提高本学校毕业生的就业率,光指望国家和社会没有出路.那只能自己寻找出路!现在许多综合性大学的毕业生,许多企业单位觉得不好用.因为大多企业都是实践性操作性特别强的单位,生手根本不能马上进入角色,而企业又觉得花大力气高价钱去培训大学生不合算.企业喜欢那些具备一定操作能力的能够马上体现价值的人才.所以大学要做到大学就业率提高,必须一,改变课程设置,将过时的理论性强的教材删掉,或者作为选修课程设置.二,增加操作性强的课程,甚至定单培养,企业需要什么人才就培养什么人才.三,真正做到下企业到单位实习,很多大学生实习都是作假,随便找关系开个证明了事.这其实是害了大学生自己.只有全社会团结协作起来,使大学生就业率提高,大学生受人尊重,那么知识的价值自然就体现了.自上而下的,高中初中小学的学生读书有用论才能形成,家长也更乐意去培养孩子,给学生正确的引导.以上只是简单分析了初中阶段造成学生厌学的一些原因,以及解决的相应方法.当然当今学生厌学是个社会性的问题,往往是多个因素共同作用的结果.解决问题的方法也不是一步到位的,希望对您有一定的帮助. 2010-10-16
    这个可能还是要注意,是不是叛逆期的问题的了,要考虑就医检查一下,要注意是不是有一些心理疾病等,也是要注意排除的了。心理疾病,是一种病,是指一个人由于精神上的紧张,干扰,而使自己思维上、情感上和行为上,发生了偏离社会生活规范轨道的现象。心理和行为上偏离社会生活规范程度越厉害,心理疾病也就愈严重。长期过度紧张可能会导致一系列的心理疾病。长期处于这种状态可能使人产生精神病变。 2018-05-18
  • 怎么看有没有强迫思维、有焦虑状态?

    (男 , 31岁,怎么看有没有强迫思维、有焦虑、焦虑的状态?会不会有强迫症、抑郁等?不要建议我去检查、看医生啥的!可以按时上下班!怎么看有没有强迫思维、有焦虑状态? 查看解答
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    强迫性思维:又称强迫观念,是指患者脑海中反复多次出现某一观念或概念,伴有主观的被强迫感觉和痛苦感。患者完全能够意识到这一思想是不必要的,或者是荒谬的,并力图把这些想法从脑海中驱赶出去,但对这种思想并不能自由地加以干涉或控制,因此常有控制不住的体验,同时伴有烦躁焦虑的情绪,存在自我强迫和反强迫。转移对强迫症的注意,实际上也是一种谈化,即是把自己的注意力集中于工作、学习和业余兴趣上,尤其是当自己强迫性思维出现时,若能及时去注意别的事情,去从事自己最感兴趣的活动,转移自己对强迫性思维的注意,也就能避免心理矛盾和痛苦
    强迫症,焦虑症,抑郁症的表现基本上是属于姐妹症状的关系,这些症状会同时出现的。建议你最好在精神心理科咨询看看,这些症状是需要经过医生的观察及交谈以及需要做一些心理测试结果决定。比如需要做SCL90测试。
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